“今年,我们开始为自闭症学生探索 15 年来一致的教育模式。”在浙江省温州市特殊教育学校(以下简称“特殊学校”),校长胡乐向记者介绍了温州长期以来在自闭症教育领域的探索与实践。
浙江温州一所特殊教育学校校园一角。人民日报记者 王子峰 供图
温州市残联2024年数据显示,全市18岁以下残疾儿童8477人,其中自闭症儿童3072人,占比36%以上。
随着医疗技术的进步和社会意识的提高,就读特殊教育学校的自闭症学生数量普遍增加。胡主任表示,目前该校942名学生中,几乎一半患有自闭症。 “这就是为什么我们必须承担这种特殊的教育责任的能力。”
因此,今年3月,特殊学校成立了温州润兴学校,这是浙江省第一所、全国第七所自闭症专门学校。这所专门学校将整合特需学校自闭症学生的教育资源,为自闭症学生提供从幼儿教育到中学教育的15年一体化教育。我们将采取个性化的“一人一案”教学方案,搭建专业的教学平台。
大多数自闭症儿童的家长都希望他们的孩子重返正规学校。为此,特殊学校建立了定期评估机制。专家教师团队对自闭症学生的社交能力和学业适应能力进行深入分析,为符合条件的学生重返正规学校提供专业指导。同时,创新推出“卫星班”模式,让经验丰富的老师参与其中。选定的教师将适当的自闭症学生引导到主流学校进行过渡学习。
负责自闭症学生教学的林老师表示,这一系列措施旨在帮助自闭症学生逐步适应学校教学和社会环境的正常节奏。
当然,如果你有一个不适应的孩子,你可以随时回来。胡校长承诺,特需学校将永远是自闭症学生的坚强后盾。
记者走到学校美术展厅时,看到了一名自闭症学生用AI(人工智能)绘制的图像。胡乐告诉记者,现在很多学生都用AI来表达内心的想法。他说他有能力创作图像和歌曲。这样,他们不仅会有自己的“杰作”,家长和老师也能更好地理解他们,成为他们与外界沟通的独特手段。世界。
一名自闭症学生在学校用人工智能绘制的图像。人民日报记者 王子峰 供图
从创办职业学校到探索教育模式,温州特殊教育学校用专业的力量和真诚的爱心,守护着每一个“星孩子”的独特光芒。
(编辑:梁秋萍、邓智慧)
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